Atelier : Le rayonnement de l’espace francophone, c’est l’affaire de qui? ...de tous!
Animateurs : Richard Loiselle et Nathalie Marchand
Les priorités des conseils scolaires sont, bien entendu, le recrutement, l’accueil, la rétention et la réussite scolaire des élèves. Cet atelier veut être un échange de pratiques réussies, de stratégies et de solutions pour outiller le personnel en milieu minoritaire tout en s’inspirant du profil d’enseignement et de leadership, et de l’approche culturelle pour l’appropriation de la culture.
Au menu de l’échange : plusieurs projets intéressants dont Ça roule de plaisir (animation dans les autobus), Les ados branchés… tendent la souris!(appui technologique offert à la communauté) et Survival French for Parents (atelier 101 pour communiquer en français) qui ont su intégrer la dimension culturelle au quotidien pour plusieurs intervenants.
Inclure tout le monde… c’est agrandir l’espace francophone de l’école à la communauté!
Notes biographiques : Nathalie Marchand et Richard Loiselle
Nathalie a fait ses études à l ’Université d’Ottawa, où elle a obtenu son baccalauréat en éducation et une double concentration en lettres et en langue françaises. Originaire du nord de l’Ontario, elle y est retournée, et c’est là, depuis 18 ans, qu’elle travaille dans le domaine de l’enseignement. Elle occupe le poste de leader en pédagogie culturelle au sein du Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières depuis trois ans.
Richard occupe le poste de directeur de la Politique d’aménagement linguistique et des communications au sein du Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières. Pédagogue chevronné, il fait part de ses expériences à titre d’enseignant, de directeur et de leader pédagogique afin d’élargir l’espace francophone.
Atelier : Ici, il y a une place pour toi! Une culture d’inclusion au service de nos organismes.
Animatrice : Judith Charest
Il devient de plus en plus évident que le développement de nos organismes passe par notre capacité de se redéfinir en maximisant le potentiel humain, et ce, en reconnaissant toute sa diversité.
Au cours de l’atelier, les différentes dimensions de l’accueil et de l’inclusion servant à créer des milieux où chaque personne peut apporter sa contribution et faire sa part seront explorées. Il sera également question de la façon dont une approche inclusive permet de tirer profit de la diversité dans le développement de nos équipes, de nos écoles et de notre système scolaire.
Dans cette optique, les participantes et les participants seront appelés à faire part de leurs expériences en tant que leaders en vue de trouver, en groupe, les conditions nécessaires à la création d’organismes inclusifs.
« L’inclusion rehausse le niveau d’engagement et l’engagement augmente l’efficacité. »
Notes biographiques : Judith Charest
Animatrice et leader inspirante, Judith a travaillé pendant plus de 15 ans comme directrice générale de la FESFO, un organisme jeunesse. De 2003 à 2007, elle a codirigé le projet Pédagogie culturelle. De 2007 à 2011, elle a occupé le poste de directrice du volet culturel et communautaire du Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique. Son sens de l’innovation et de la recherche en plus de son engagement pour la communauté francophone en contexte minoritaire lui permettent de se distinguer et de demeurer chef de file en leadership pédagogique et culturel.
Atelier : L’approche de l’enquête appréciative, une approche de gestion dynamique.
Animatrice : Jacinthe Bergevin, Bergevin Cloutier et associé(e)s
Quels sont les problèmes? Qu’est-ce qui fonctionne bien? Ces deux questions soulignent la différence fondamentale entre l’approche traditionnelle en gestion et la démarche centrée sur l’appréciation. D’une part, l’approche traditionnelle cherche le problème, le diagnostique et y trouve une solution. L’attention est dirigée sur « ce qui ne va pas », sur ce qui fait défaut. D’autre part, l’enquête appréciative, c’est : raconter ce qui a été une source d’énergie et explorer ce qui l’a rendu possible; imaginer et créer un avenir qui s’inspire de ses réussites, de ses forces et de ses aspirations, et tracer la route et se mettre en mouvement pour obtenir les résultats visés.
Il y a plus de 25 ans, David Cooperrider et ses associés de l’université Case Western Reserve, aux États-Unis, ont développé cette nouvelle façon de faire pour aborder les défis de gestion quotidiens et stratégiques. L’approche de l’enquête appréciative est maintenant utilisée par un grand nombre de gestionnaires partout dans le monde. Elle est largement documentée et nous savons, hors de tout doute, les raisons pour lesquelles elle est si prisée et qu’elle donne des résultats concrets.
L’atelier vise à présenter cette approche et des cas concrets où elle a été utilisée tant dans le milieu de l’éducation en Ontario que dans d’autres types d’entreprises. Les gestionnaires en éducation pourront explorer la façon dont cette approche peut être mise en application dans leurs milieux respectifs, que ce soit avec des employés, des conseillers scolaires, des parents ou même des fournisseurs de services ou de produits.
Notes biographiques : Jacinthe Bergevin
En tant que consultante en développement organisationnel et animatrice, Jacinthe Bergevin s’appuie sur plus de 30 ans d’expérience dans le milieu organisationnel tant auprès d’entreprises des secteurs privé et public qu’auprès des organismes à but non lucratif partout au Canada.
Jacinthe a accompagné plusieurs équipes dans l’élaboration de plans stratégiques et opérationnels de manière que ces projets soient mobilisateurs et inspirants pour les membres de ces organismes.
Elle a également accompagné plusieurs organismes de différentes tailles dans des démarches d’enquête appréciative, de mobilisation d’équipe et de transformation. À plus d’une reprise, Jacinthe a été responsable de la gestion du changement organisationnel dans le cadre de projets majeurs d’implantation de progiciels intégrés et de nouvelles technologies.
Parmi les organismes avec lesquels elle a travaillé, notons le ministère de l’Éducation de l’Ontario, plusieurs conseils scolaires de langue française de l’Ontario, le CODELF, le CFORP, l’ASFO, la FCCF, TFO, la FESFO, le conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique et ses partenaires, le RÉON, l’ADÉON, l’Université Laurentienne, la Fédération des caisses populaires Desjardins, le Centre FORA, la Coalition ontarienne de la formation des adultes, Cadbury Adams Inc., Abitibi Consolidated Inc., Air Canada, Hydro Québec, la Société des alcools du Québec, Les Boutiques JACOB, Service Canada, Anciens Combattants Canada, Agence du revenu du Canada et Santé Canada.